2月10日

　　資本狂風吹過，在線教育公司個個自稱估值過億美金，在高估值的背後除去資本市場的泡沫之外，很大程度上是因為他們都在畫在線教育平臺的大餅，畫餅容 易烙餅難，烙餅容易種糧不易。股神巴菲特曾經說過，退潮後才知道誰在裸泳，可是沒有哪一個創業者想在退潮後才發現問題，在沒退潮的時候，我們的分析和預判 更有意義。
　　在線教育平臺化浪潮中哪一種類型更靠譜，哪一種模式更代表未來，這已經成為教育界和投資界關心的核心問題，選擇比努力更重要。《36氪2014年創 業生態報告》顯示，僅2014年前三個季度，共發生922起投資案例，涉及金額近100億美元。其中，在線教育、互聯網金融和O2O三個領域成為投資熱 點，百 度、騰 訊、阿裡也涉足其中。此時，我們需要更理性地分析在線教育模式，尋找適合自己的模式和路徑，讓未來更透明一些。
　　在線教育平臺的三大基本形態
　　作為一個大產業，在線教育的分類方法有很多維度，整個在線教育生態中，不同公司的使命不同。從整個生態來看，分為基礎服務型平臺、眾包服務型平臺和自生態平臺。
　　像CC視頻之類的技術解決方案提供商都屬於基礎服務型平臺，他們自身不輸出和運營在線教育內容和教育服務，只為一些學校或教育公司輸出技術，這是一種IT技術服務類型的商業模式。
　　像100教育、滬江網、網 易雲課堂等屬於眾包服務型平臺，他們提供一個內容平臺，大小內容商在平臺上發售自己的課程，平臺本身自己幾乎不生產課程內容。
　　像學大教育、新東方等傳統教育巨頭目前屬於第三種，也就是自生態平臺，這意味著他們足夠強大並能夠基於自己體系建立生態系統，自己擁有課程體系和教師隊伍，線下教學力量強大，同時也是很早開啟在線教育的探索，屬於線下線上相結合的品牌教育模式。
　　在線教育平臺的產業分工不同，不是你死我活
　　我們已經分析了三大類型在線教育平臺的特點，很多人一定會問將來哪類有前途、哪類會死之類的問題。事實上，他們都是教育產業的重要部分，他們之間有一部分存在競爭，但並不是你死我活的零和博弈。
　　基礎服務型模式給了一些沒有技術能力的教育公司建立在線教育課堂的技術支撐，會讓更多的中小教育企業進入到在線教育領域，讓在線教育生態更多樣化。
　　眾包服務模式下，平臺運營方相對比較輕，同時眾包內容商也不需要什麼技術能力和多大的團隊規模，這讓很多個人教育課程提供者更多地可以參與到在線教育里，帶來更靈活的教學模式。
　　自生態模式的優勢是教師能夠面對面指導學生，尤其對於K12在線教育領域，像學大教育創造了個性化小組課，把個性化和品質化結合在一起，由於這種模式下能夠自己控制課程內容和質量，所以，教育質量管理方面更有優勢。
　　從產業分工角度來看，基礎服務型是純技術活，眾包型是技術加運營，自生態型則是技術、運營、課程、教師等要素一起抓。
　　長遠來看，眾包服務型將會變得很寬，導賣流量是他們的重要工作，沒有流量就沒有平臺內容商的收入生成;基礎服務型可能會小而美，不需要太多的員工 數，但技術要不斷迭代;學大教育為代表的自生態型模式則可能變成森林，有足夠的戰略縱深和最專業的教育技術，他們算是真正的在線教育公司。
　　為什麼自生態型會產生未來在線教育巨頭?
　　我們如果討論教育類話題，除了在線教育這個熱門關鍵詞，我們通常會說“教育培訓”領域，這樣的詞，事實上，教育和培訓不完全是一回事，教育是育人和幫助學生成長的過程，而培訓更多的是出於工作就業或特長而進行的專項技能培養。
　　眾包型在線教育平臺在職業培訓領域非常適合，這也是100教育、滬江網、網 易雲課堂、慕課網等能夠取得還不錯發展的原因，成年人的職業技能培訓就是提供一個眾包化的在線版的藍翔技校。
　　而自生態在線教育平臺是更為嚴肅的教育平臺，學大教育這樣的自生態型教育機構要面對的往往是K12階段的基礎教育，K12教育做不好會影響學生一生 的生長。我們看到學大在教學體系、教學技術、試題與反饋等方面不惜重金打造了e學大平臺，並且讓自己成為擁有專業教育技術的互聯網公司。
　　學大要做的是通過大數據等技術能力來變革自己的在線教育模式，要求自己對課程和教學越做越好、越做越精、越做越深，學大自生態體系已經開始反哺全日制學校教育，學大想的很明白的一件事就是：自己要想做自生態在線教育平臺的老大，必須控制好自己的生態質量和開放性。
　　從市場上現有的生態型教育企業來看，學大和新東方都是自生態平臺模式，但是，從平臺理念上，學大對於生態質量的控制要比新東方嚴格一些，新東方很大意義上過度商業化了。或許在某種程度上，戰略的佈局也決定了未來不同的發展路徑。
　　（原標題：在線教育平臺三大形態初現 “台”風真的來了嗎？）